Neučíme děti na zítřek, ale dáváme jim křídla, aby zvládly jakýkoli den.
Nové pojetí vzdělávání
Svět se rychle a nepředvídatelně mění – a spolu s ním i požadavky na to, co děti skutečně potřebují pro život. Dnešní vzdělávání už nestojí primárně na množství znalostí, ale na rozvoji schopností, které dětem umožní se v proměnlivém světě orientovat a aktivně v něm jednat.
V Alteře klademe důraz na:
- kritické myšlení a schopnost klást otázky,
- samostatnost v řešení problémů,
- komunikační dovednosti,
- schopnost spolupracovat,
- vnitřní motivaci k učení a otevřenost novým věcem.
Věříme, že sociální a osobnostní kompetence dnes hrají klíčovou roli – mnohem více než množství zapamatovaných informací. Ty si lze kdykoliv dohledat. Také současný trh práce stále více volá po lidech, kteří se umí rychle učit, přizpůsobit novým podmínkám, iniciativně tvořit a přicházet s novými nápady.
Naše vzdělávání připravuje děti na budoucnost, kterou zatím neznáme – tím, že je učí být samy sebou, svobodné, tvořivé a odolné.
Naše hlavní zdroje inspirace
V Alteře čerpáme z několika hlubokých pedagogických směrů, které spojuje úcta k dítěti jako celistvé bytosti, důraz na vnitřní svobodu a propojení učení s opravdovým životem.
Waldorfská pedagogika
Waldorfská pedagogika nás inspiruje svým důrazem na respekt k vývojovým fázím dítěte. Učební plán i metody jsou přizpůsobovány tomu, co dítě v daném věku skutečně potřebuje – tělesně, mentálně a duševně i duchovně. Jejím cílem je rozvíjet děti jako všestranné, harmonické osobnosti, které jsou schopny samostatně, odpovědně a s vnitřní silou žít svůj život. Základními pilíři jsou: rovnováha mezi vědou, uměním a duchovními hodnotami, propojení intelektu, pohybu, tvořivosti a emocí, vnímání krásy v každodennosti, výchova ke svobodě vyvážené odpovědností.
Intuitivní pedagogika
Tento směr rozvíjí waldorfskou pedagogiku směrem k větší citlivosti k potřebám současných dětí. Věříme, že skutečné vzdělávání vychází zevnitř – z dítěte samotného. Důležitější než plnění úkolů je vnitřní svoboda, autenticita a odolnost vůči tlaku společnosti. Učební plán vzniká jako živý proces-vedený pedagogickou intuicí a aktuálními potřebami skupiny. Dítě, které se zdánlivě "neúčastní", se přesto učí přesně to, co v daný moment potřebuje. Chyba není selhání, ale přirozená součást učení.
iniciativa Učíme se venku
Věříme, že příroda je pro děti nejpřirozenějším a nejbohatším učitelem. Pobyt venku není jen doplněk, ale plnohodnotná součást vzdělávacího procesu. Rozvíjí smysly, zvídavost, tělo i vztah ke světu. Chceme zvrátit trend tzv. "první indoor generace" – dětí, které tráví většinu času v interiéru. U nás je příroda živou součástí dne – nejen kulisou, ale i prostředím, kde se odehrává učení, objevování a skutečné prožívání.